高等院校师范专业认证是全面提高教师教育专业育人质量的有效途径，是建立健全师范专业质量保障体系的主要环节。为切实做好我校师范专业认证工作，根据教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》（教师〔2017〕13号）和《广东省“新师范”建设实施方案》要求，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

围绕“学生中心、产出导向、持续改进”的师范专业认证理念，坚持“以评促建、以评促改、以评促强、评建结合、重在建设”的认证方针，严格贯彻“全面推进、分步实施、重点建设、绩效奖励”的工作要求，做到“五个强化”，即强化师范专业内涵建设，强化教师教育特色发展，强化培养目标合理定位，强化人才培养效果导向，强化保障机制持续改进，全面提高教师教育工作水平，提高师范专业人才培养质量。

二、工作目标

（一）加强师范专业内涵建设。通过预认证，聚焦师范生能力培养，改革师范专业人才培养机制，建立基于产出的持续改进质量保障机制和质量文化，不断提高师范专业人才培养能力和培养质量。

（二）遴选确定参加全省二级认证专业梯队。通过预认证，摸底各师范专业建设情况并进行分级排名，其中A类3-4个专业，B类8-10个专业，其余为C类。根据省教育厅划拨指标，择优推荐参加认证。

（三）加快推进“新师范”建设。通过师范专业预认证，进一步总结凝练我校教师教育特色，进一步解决教学工作中存在的问题，助力学校2020申硕工作,促进我校“新师范”建设上新台阶。

三、认证标准

依据教育部《中学教育专业认证标准》《小学教育专业认证标准》《学前教育专业认证标准》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《教师教育课程标准》《中学教师专业标准》《小学教师专业标准》《幼儿园教师专业标准》等，借鉴2018年教育部启动实施的试点认证高校经验，按照第二级认证标准，开展预认证工作。即国家对师范类专业教学质量的合格要求，包括“培养目标”“毕业要求”“课程与教学”“合作与实践”“师资队伍”“支持条件”“质量保障”“学生发展”8个一级指标和38个二级指标。

四、认证原则

（一）导向性原则。坚持育人为本，突出产出导向，把学生发展作为专业建设和专业认证的出发点和落脚点，引导师范专业树立科学的发展观、人才观、质量观，正确处理专业发展与学生发展、硬件建设与内涵建设、规范管理与创新管理、内部保障与外部保障等各种关系。

（二）规范性原则。贯彻教育现代化建设、标准化办学、规范化管理的要求，引导办学主体夯实师范专业教育的基础，规范并完善培养模式、课程体系、教学实施、队伍建设、评价制度，积极建构自我监控、自我评价、自我改进、自我发展的质量保障机制；坚持认证标准，严格认证程序，把好质量底线。

（三）发展性原则。充分体现监控、自我评价、自我改进、自我发展的质量保障机制；坚持认证标准，严格认证程序，把好质量底线。各二级学院不断优化专业布局、发挥专业优势、注重培养成效，持续激发专业特色发展、教师专业发展、学生全面发展的内生动力，促进师范专业在原有基础上不断提高、进步和发展。

五、认证重点

（一）是否体现以学生为中心

1.人才培养方案是否遵循师范生成长成才规律；

2.教育资源配置是否以师范生培养为中心；

3.组织课程和实施教学是否以师范生发展为中心。

（二）是否体现产出导向

1.课程教学是否以师范生的学习效果为导向；

2.是否对照师范毕业生核心能力素质要求，评价师范专业人才培养质量。

（三）是否体现持续改进

1.是否对师范专业教学进行全方位、全过程评价；

2.是否将评价结果应用于教学改进，形成“评价-反馈-改进”闭环，推动师范专业人才培养质量的持续提升；

3.是否建立持续改进的质量保障机制，推动师范专业人才培养质量不断提升。

（四）认证指标

详见《岭南师范学院师范专业认证标准分解表》。

六、预认证对象及方式

预认证采取各学院自评和学校集中认证相结合的方式进行，学校集中认证执行教育部专业认证标准。学校现有26个师范专业，全部按相应类别的第二级标准接受预认证。其中，职业教育专业（财务会计教育、机电技术教育、烹饪与营养教育、汽车服务工程）和特殊教育专业，各自按国家有关专业建设标准或参考中小学专业认证标准自行设计预专业认证指标，专家按其设计指标进行预认证。各专业预认证成绩进行全校排名，按省厅划拨指标，依据成绩排名择优推荐参加认证。

七、组织机构

为切实加强对预认证工作的领导，扎实、优质、高效完成此次师范专业预认证工作，达到预期目标，学校成立相关组织机构。

（一）师范专业预认证工作领导小组

组  长：兰艳泽

副组长：金义富

成  员（按姓氏笔画排序）：

弓满锋  王  胜  巨云和  左  兵  朱  琪  刘坤章

刘贵昂  孙建华  李  忠  李  粤  李发武    杨 红

杨俊杰  吴华明  张剑伟  陈历敏  陈道海  陈新华

范兆雄  周立群  赵金钟  赵法信  姚伽华  章晓霜

蒋金晖  谢应明  赫云鹏

小组下设师范专业预认证办公室，成员如下：

主  任：周立群

副主任：张  臣  尹宁伟  朱国贤

秘  书：张晓波

（二）专项评建工作组

1.数据与材料统筹组

由教务处、校长办公室、人事处、规划与法规处、学生处、财务处、资产与实验室管理处等单位工作人员组成，教务处为牵头单位。统筹全国高校教学基本状态数据库数据填报、支撑材料整理等工作。

  2.宣传工作组

由党委宣传部、网络与信息技术中心、教务处等单位工作人员组成，党委宣传部为牵头单位，完成认证宣传视频制作以及相关宣传报道工作。

3.综合协调组

由校长办公室、教务处、财务处、资产与实验室管理处、后勤管理处、网络与信息技术中心等单位工作人员组成。校长办公室、教务处为牵头单位，做好专业预认证期间专家组接待、会议安排、专家预评等综合协调工作。

（三）二级学院认证工作组

由二级学院党委书记和院长担任组长，成员包括主管教学副院长、学院其他班子成员、系（教研室）主任（副主任）、实验室主任（副主任）、学院办公室主任、辅导员、教学秘书、教务员，并设一名专职老师负责与校认证办公室对接。

主要职责：组织本学院相关专业老师学习师范类专业认证标准（对标一、二级标准），确保认证理念深入人心；制订本学院专业认证工作方案及阶段工作计划、落实措施，及时检查专业认证任务落实情况；负责本学院教学基本建设、教学环节规范和专业认证工作开展，及时向校预认证办公室反馈各类认证信息；负责本学院教学档案及支撑材料的收集、整理及撰写，及时向学校提供所需资料；负责组织本学院教育教学研究与改革、学科专业建设特色与亮点培育与凝练工作；认真做好校预认证办公室交办的其他工作。

各学院的专业认证工作方案及阶段工作计划、落实措施等文件，须报校预认证办公室备案，联系人：张晓波，联系电话：3183433。

八、工作进度

为高质量、高效率完成师范专业预认证的各项工作，做到重点突出、任务明确、推进有序，将师范专业预认证工作过程分为组织发动、自评自建、预评改进、整改落实4个阶段。

（一）第一阶段：组织发动阶段（2019年3月31日前）

1.工作目标

根据《岭南师范学院师范类专业认证规划方案（2018-2022）》和学校实际，积极推进师范专业认证，使广大教师充分认识到做好师范专业认证的必要性和重要性。

2.基本任务

（1）围绕师范专业预认证，召开学校相关部门负责人会议，制订《岭南师范学院师范类专业预认证工作方案》和《岭南师范学院师范专业认证标准分解表》。

（2）成立校院两级师范专业预认证工作小组，解读师范专业认证标准，落实校院两级专业认证预认证任务。

（二）第二阶段：自评自建阶段（2019年4-5月）

1.工作目标

各二级学院和相关单位严格按照师范专业认证的国家标准，梳理规章制度、基础数据和材料；总结专业办学成绩、特色和存在问题；分析专业建设和人才培养基本数据，撰写专业认证自评报告，整理支撑材料。

2.基本任务

（1）完成人才培养方案及各级管理文件的制（修）订工作，各学院和相关单位建立健全各种质量标准，完善教学质量保障体系。

 （2）各二级学院提交预认证自评报告，分析数据库数据，总结前期工作，研究和解决各种问题。

 （3）各二级学院和相关单位全面加强教学基本档案的建设与管理，在2019年4月完成教学档案归档工作。

 （4）各单位按照专业认证标准和任务分解表，扎实开展自查、自评和自建工作。

（三）第三阶段：专家预认证阶段(2019年6月)

1.工作目标

（1）全面了解校内各师范专业建设的现状。

（2）对各师范专业建设进行排名，遴选下一批参加国家师范类专业认证的专业。

2.基本任务

专家组进校认证，预认证工作包括：查阅相关资料；访谈师生；检查教学设施与公共服务设施；观摩课堂教学与实践教学；实地考察实践教学基地。全校师生全力以赴共同配合专家做好认证工作。

3.基本环节

（1）审阅材料：专家分组审阅自评报告、专业基本状态数据采集表、专业认证分项自评表、院系“十三五”事业发展规划以及认证专业建设规划、人才培养方案、近三年毕业生就业分布情况汇总表等。

（2）听取汇报：专家组集中听取学院专业负责人的自评汇报（按照指标体系汇报，10～15分钟）。

（3）查阅支撑材料:专家分组对照师范专业认证的指标，对各专业提供的支撑资料、原始材料及专业基本状态数据采集表进行审核。

（4）深度访谈：专家组分别对参评专业所在学院领导、专业负责人、任课教师、学生以及毕业生工作的行业单位等进行访谈。

（5）听课看课：专家组根据《岭南师范学院课堂教学评价表》评价结论，对参评专业随机抽取数名教师进行听课看课。

（6）考查走访：专家组随机对参评专业的实习、实践、实验等环节进行考察走访。

（7）集体评议：通过以上6个环节的评审，专家组集体对各参评专业进行最终的等级评议。

（四）第四阶段：整改落实阶段(2019年6-11月)

1.工作目标

根据预认证专家组提出的意见，各学院制定切实可行的整改方案，开展专业整改，加强专业内涵建设。

2.基本任务

（1）各二级学院在专家组离校后15天内提交整改方案。

（2）总结预认证工作，对在预认证工作中综合表现优异的单位和个人进行表彰。各二级学院总结工作在9月15日前完成，学校将举行预认证工作总结大会。

（3）开展为期约一年的整改工作，撰写整改工作总结并上报学校，并做好迎接上级部门认证的准备。

每个阶段任务后期，教务处将组织相关部门对各二级学院工作进度进行检查。师范专业认证工作推进成效，将与各单位年度考核绩效挂钩。预认证结束后，学校将评选师范专业认证工作先进单位，予以表彰。

附件：1. 岭南师范学院师范专业认证标准分解表

2. 岭南师范学院师范专业认证工作任务进度表